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      大連工業大學課程設計(論文)工作規范

      來源: 大連工業大學教務處 添加時間: 2010年12月24日

      課程設計(論文)是培養學生實際操作能力和應用所學知識進行綜合分析問題、解決問題能力的重要實踐性教學環節,是檢驗教學效果、提高教學質量的重要手段,通過課程設計(論文)對學生進行科學研究的初步訓練,培養學生創新能力,并為他們的畢業設計(論文)奠定良好基礎。因此,學校為規范課程設計(論文)的管理,提高課程設計(論文)教學質量,特制訂本規范。

      一、課程設計(論文)教學基本要求

      課程設計(論文)是培養學生正確的設計思想, 理論聯系實際的工作作風,嚴肅認真、實事求是的科學態度和勇于探索的創新精神,以及學生綜合運用所學知識與生產實踐經驗, 分析和解決工程技術問題的能力;通過課程設計(論文)實踐,訓練并提高學生在理論計算、結構設計、工程繪圖、查閱設計資料、運用標準與規范和應用計算機等方面的能力。

      二、課程設計(論文)教學文件

      1.課程設計(論文)教學大綱

      課程設計(論文)教學大綱是組織實施課程設計(論文)、檢查課程設計(論文)質量的重要依據。課程設計(論文)教學大綱內容應包括:課程設計(論文)的目的和意義、內容和要求、時間分配、考核方式及成績評定。

      2.課程設計(論文)指導書

      各系(教研室)應組織教師編寫課程設計(論文)指導書,課程設計(論文)指導書內容應包括:設計的目的和要求;關于設計的步驟、資料和數據的收集方法等,也應給予必要的提示。設計指導書需經系(教研室)主任審定,然后印發給學生。

      3.課程設計(論文)任務書

      課程設計(論文)任務書是學生進行設計的依據,指導教師根據教學大綱編寫設計任務書,經系主任簽字后生效。

       三、課程設計教學組織實施

      1.設計選題

      課程設計選題要符合教學大綱要求,應理論聯系實際,選擇與課程密切相關、具有所學課程知識、能力訓練的題目,設計題目的編選應滿足以下要求:

      1)課程設計的內容是應屬課程范圍,應該能滿足課程設計的教學目的與要求,能使學生得到較全面的綜合訓練;

      2)課程設計的題目應盡可能有實用背景;

      3)課程設計題目的難度和工作量應適合學生的知識和能力狀況,使學生在規定的時間內既工作量飽滿,又能經過努力完成任務。應將學生進行合理分組,每位學生交叉工作不宜超過40%,確保每位學生獨立完成任務書中的設計要求,在課程設計訓練過程中提升實踐動手能力

      2.指導教師

      課程設計的指導教師必須由講師或相當此職稱以上的教師擔任,無設計指導經驗的教師不能獨立進行指導。指導教師的基本職責:

      1)選擇題目,擬定設計任務書并向學生下達任務;

      2)檢查學生的工作進度和質量,耐心細致地進行指導,及時解答和處理學生提出的問題;

      3)指導學生完成設計資料(說明書或論文、圖紙等);

      4)對學生課程設計進行考核和成績評定;

      5)撰寫指導課程設計工作總結。

      指導教師必須堅守崗位,在指導課程設計期間,一般不應出差,若確因工作需要出差,則必須經院(部)主管領導批準,并委托相當水平的教師代理指導,每個工作日指導時間不少于 4小時。

      3.對學生的要求

      1)要有勤于思考、刻苦鉆研的學習精神和嚴肅認真、一絲不茍、有錯必改、精益求精的工作態度,

      2)要敢于創新,勇于實踐,注意培養創新意識和工程意識。

      3)掌握課程的基本理論和基本知識,概念清楚,設計計算正確,結構設計合理,實驗數據可靠,軟件程序運行良好,繪圖符合標準,說明書撰寫規范,答辯中回答問題正確。

      4)要嚴格遵守學習紀律,遵守作息時間,不得遲到、早退和曠課,每天出勤不少于8小時。如因事、因病不能上課,則需請假。凡未請假或未獲準假擅自不上課者,均按曠課處理。

      5)學生必須獨立完成任務書中的設計要求,不得抄襲他人設計圖紙(論文)或找他人代畫設計圖紙、代做設計說明書等,一經發現有弄虛作假者,成績按不及格記載,按學校考試有關規定給予處理。

      四、課程設計的考核與成績評定

      1.答辯是課程設計中一個重要的教學環節,通過答辯可使學生進一步發現設計中存在或未曾考慮到的問題,從而取得更大的收獲。按計劃完成課程設計任務,經指導教師審查通過并在其設計圖紙、說明書或論文等文件上簽字者,方獲得參加答辯資格。課程設計審查通過后,由答辯小組主持答辯。

      對于有些課程亦可不答辯,而采用其他形式來考核。各學院可結合實際情況自行制訂評分細則。

      2.課程設計的成績由指導教師和答辯小組兩部分評分組成,兩部分的權重由各系(教研室)自行制定。課程設計的成績分為:優秀、良好、中等、及格,不及格五個等級。

      各學院可根據本規定結合實際情況制訂管理細則,報教務處備案。

       

      未盡事宜由教務處負責解釋,自頒布之日起實施。

       

       

       

       

       

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